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被迫学习的孩子多久能取得好成绩？

咨询的时候有个妈妈跟我抱怨。她儿子上三年级，每天要打一顿或者跟他生气才能完成作业。其实这个妈妈也不想这样，但是看到孩子拿着练习本在那里咬铅笔，妈妈就生气了，但是打它真的管用，因为作业做完了。

这样做的后果很糟糕。

在心理学有这样一个实验发现：

如果总是毫无征兆的随意点击老鼠，这群老鼠会明显变得比其他老鼠慢，最明显的表现就是学东西慢，死的早。

同理，如果父母经常大声责骂孩子，甚至打骂孩子，孩子紧张时，大脑会自动转向逃避机制，交感神经会取代原来的副交感神经。所有孩子的注意力都会集中在如何逃离这次抢劫上，根本没有办法去思考其他问题，学习成绩也根本好不了多少。

我记得我儿子刚开始学英语的时候，我和他一起读信。他躺着，来回转圈，教了很多次一封信，但还是出错了。

我气得狠狠打了他一巴掌，向他强调：你可以慢慢学，但这种态度和方式是学不会的。打完架，孩子明显好多了，至少坐着没动。

但是在后来的学习过程中，我明显感觉到不对劲。

孩子学习英语变得小心翼翼，不敢大声朗读，总是怕读错，总是问：“妈妈，我读对了吗？”我鼓励他大声朗读。他犯错误没关系，但是效果不是很好。我感觉他这样学习迟早会有问题，因为越胆小学习效果越差。

于是和儿子正式谈了一次。

我问他：你妈妈和你一起学习，你有什么感受？

儿子说：“我感觉你的表情很严肃，所以我很紧张。我怕我犯了错，你生气，打我屁股。”

听了儿子的话，我真的很难过。

我以为我是在教孩子认真学习，对他好，没想到在孩子眼里，我的认真让他一直处于紧张和恐惧的状态，让他担心怎么打都打不过。这样的研究如何有效？

意识到这种情况，我做了自我反思，总结了两点，亲测很有效。

第一，少一点比较，用优点来学习。

有些父母认为比较就是把自己的孩子和别人比较。这只是其中之一，而另一种情况却被忽略了，那就是父母会拿孩子和自己期待的标准比较。

从心理学的角度来说，父母之所以有这么大的焦虑，是因为理想状态和现实状态有一定的差距。

比如我们都渴望孩子放学回家，自己学习，自己完成作业。但现实是孩子回家只想玩，理想和现实的差距就出现了。如果看到自己的孩子和其他孩子有差距，心理差距很大，焦虑加剧。

其实我们都忽略了一个重要的细节，就是我们的期待标准是否合理？是否适合自己的孩子？

每个孩子的大脑发育进度不同，学习方法和效果自然也不同。

从大脑神经科学的角度来看，女生的大脑结构与男生不同，成熟的顺序也不同。在负责语言和精细动作的大脑中，女生比男生成熟早6年。孩子小的时候比一年差多了，更别说差六年了。

此外，在男孩和女孩的大脑中，语言、空间记忆、运动协调和与他人相处能力的发展处于不同的顺序、不同的时间和不同的进展阶段。如果用统一的标准要求孩子，结果可想而知。

我观察过我的儿子和同龄的女孩。儿子只知道自己名字的时候，大部分绘本的名字人家已经能看了，但是儿子逻辑思维明显优越。

于是我用他强烈的逻辑思维引导他学习。例如，如果他发现26个英文字母中的每一个都与谁有关，他就会对研究每个字母的书写和发音特别感兴趣。我不管他是坐着还是在转圈学习，自己想想就知道了。

所以作为家长，要尊重孩子的差异，尽量挖掘孩子的优势，利用优势发展孩子的各个方面，让孩子的自主性得到发展。

第二点，让孩子学会学习，父母只需要提供他需要的条件。

孩子是天生的科学家，会思考，会下结论，会预测，会寻求解释，甚至会做实验。就像一个婴儿故意把一个玩具扔在地上，试图用不同的力把它扔出去，看看距离有没有差别，就是他在自主学习，在探索自己。

还有很多妈妈看到这种情况会有什么反应，警告孩子：不要乱扔东西，再扔就不玩了。越来越多的警告会切断孩子的自主学习能力。

以读书为例，相信大部分家长都意识到了读书对孩子的重要性，但是当孩子反复读一本书的时候，有些家长就不淡定了，觉得孩子在敷衍逃避。

其实孩子每读一本书，都会比上一本书有更多的体验，触发的感觉和意义都不一样。在反复阅读的过程中，孩子可以学到很多新东西。

当你强迫孩子读另一本书时，孩子的大脑又被迫接受，效果自然不好。

所以，让孩子学会学习，根据自己的兴趣爱好发展，找到适合自己的方式。父母应该做的是给孩子提供他们需要的学习条件。

只要孩子愿意看书，学习的时候快慢都没关系，就像高速路上堵车一样，只要在动就能到达目的地，不用坚持具体方法。相反，你越着急，越想超车，路就越堵，越走不动。

有些父母会说，孩子就是不愿意学啊，这时候我们就得去反思自己做了什么，给孩子的学习强加了什么，导致孩子讨厌学习。

所以关于学习，我们能给予孩子最好的方法就是少比较，降低自己的期待标准，给予孩子支持和肯定，引导他发现学习带来的优越感，不要用太多外力来强加给孩子，让孩子负重前行，因为负重越多他越没办法走远啊！